高国希:贴近学生实际,提高思想政治理论课实

2019-09-17 17:15栏目:国际学校
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通过思想政治理论课对大学生进行系统的马克思主义基本理论、中国马克思主义的教育和公民道德教育,是我们党在高校的优良传统,是大学生素质教育的重要组成部分,是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。在当前,经济全球化、文化多元化、社会信息化、价值取向多样化交错发展,国际、国内形势发展变化迅速,社会更加复杂,竞争日趋激烈,人们的思想观念、价值取向、社会交往、生活方式都发生了深刻的变化,社会发展和人的发展都提出了许多新的理论和实际问题,高校学生会产生许多新的认识问题和思想困惑。如,经济全球化,容易导致对民族化的忽视;社会多样化容易导致对主导性的忽视;个体的个性化,容易导致对全局性的忽视;经济与科技的强劲发展,容易导致对精神与道德的忽视;竞争的功利化倾向,容易导致对长远发展的忽视;社会对实用技能性的重视,容易导致对观念形态的忽视。这些价值取向上的不平衡性,既增加了思想政治教育的难度,也向思想政治理论课教育提出了新的问题与新的要求。坚持与时俱进、求真务实的精神状态,本着对学生成长负责的精神,努力研究新情况,解决新问题,充分发挥理论指导和思想先导的作用,推动政治理论课教学改革与发展,是当前大学生思想政治教育的重要任务。青年学生往往集中而明显地反映时代的特征。社会的发展和时代的进步,也使当代大学生呈现出许多新的特点。高校学生成份、年龄的变化,也向思想政治教育提出了新的课题。我们的思想政治工作要针对学生的思想特点,坚持以促进学生健康持续的成长发展为目标,满足学生的求知欲,引导学生学习,学会选择,学会合作,既发展个性,又坚持主旋律,既注重实际,又坚定理想信念,既重视智力水平提高,又重视非智力能力的培养。同时,我们必须清醒地认识到,我国社会主义现代化建设虽然发展很快,但我国生产力水平和科技水平与发达国家相比,仍然存在较大差距,面对发达国家强势经济和科技的竞争压力,我们将遇到各种困扰和困难,青年学生也会产生思想困惑。广大青年学生肩负振兴国家和民族、把中国特色社会主义推向前进的历史责任。要在新的历史条件下,弘扬党的思想教育与理论教育传统,发挥我们政治上、思想上的优势,教育、引导学生坚定信念、统一思想、团结奋斗,为中华民族的伟大复兴做出不懈的努力,任务依然艰巨。教改应遵循两个原则:一是以学生成长成才为中心,围绕学生的成长成才来做好课程建设和教学安排,促进他们全面发展,贴近学生思想,贴近学生感情,贴近学生思想实际,为他们解疑释惑;二是要以在遵循教育教学规律的前提下加强主流意识形态建设。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上明确提出,学校教育、育人为本;德智体美、德育为先。这就给我们从事大学生思想政治教育指明了方向。就大学生思想政治教育的实际操作来看,从总体上看,还跟不上社会发展的实际,还不能满足学生发展的需要,还存在着脱离社会实际和学生思想实际的倾向,教育的针对性有待增强,实效性有待提高。同时,随着我国高等教育大众化的发展,高等教育的类型、规模、方式发展很快,学生的成份、年龄结构、知识结构也发生了很大变化。在开放的社会环境下,在激烈的市场竞争中,在多样化发展的社会里,广大学生既呈现富有时代气息的新特点,也存在不少发展中的迷惘与困惑,迫切需要思想政治教育,来进行科学而正确的引导。要本着实践发展无止境、理论研究无止境的探索精神,本着对学生成长负责的精神,努力研究新情况,解决新问题,充分发挥理论指导和思想先导的作用。要切实抓好加强和改进思想政治理论课的教学、用当代马克思主义指导高校哲学社会科学教学。面对复杂的国际形势和深刻变革的国内发展,面对经济全球化的各种浪潮,更加需要以马克思主义指导学生的学习、生活和工作,广大青年学生更加需要认同主流意识形态。进行大学生思想政治理论教育,要坚持与时俱进、求真务实的精神状态。思想政治理论课教学要以学生为本,要着眼于学生成长成才,促进他们全面发展,贴近学生思想,贴近学生感情,贴近学生思想实际,为他们解疑释惑。贴近社会、贴近现实、贴近大学生实际的理论联系实际,是确保思想政治理论课生命力的关键所在。理论联系实际是政治理论课行之有效的重要的教学方法,政治理论课教学要着眼于现实,紧密结合形势的新变化,紧密结合大学生学习、生活和思想状况的新特点,努力回答大学生普遍关心的理论与实际问题,帮助学生努力提升与现代物质生活水平相协调的精神生活水平,增强业务学习、科学研究与科技竞争的人文动力;提高在当代经济社会生活中的道德水准,切实促进学生思想与精神生活的全面发展,与社会、自然的协调发展。要依据马克思主义和中国化的马克思主义理论的系统性、逻辑性,科学合理地设置马克思主义理论教育教学课程体系。要本着“学马列要精,要管用”的原则,精心设计教学体系,使学生对马克思主义和中国化的马克思主义有一个整体的认识,重在掌握其立场观点和方法,形成马克思主义的世界观,掌握马克思主义方法论,认识社会发展规律。思想政治理论课应当是政治性与科学性、知识性的统一。要针对社会热点、难点、敏感点、学生关注的热点、学生的思想实际来讲解、回答。这是增强思想政治理论课针对性、提高有效性的根本出路。(作者是我校社科部副主任,教授,博士生导师)

发布部门: 教育部、中共中央宣传部 发布文号: 教社政[2005]5号

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,经党中央同意,现就加强和改进高等学校思想政治理论课提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进高等学校思想政治理论课的重要性 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。 改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来,高等学校思想政治理论课教育教学取得了很大成绩。邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入,学科建设扎实推进,教材建设取得成效,教学方式方法逐步改进,教师队伍建设得到加强。高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面,发挥了重要的作用。 新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技革命日新月异,综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡,西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国改革开放进一步深入,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势;如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性;如何引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 面对新的变化和新的情况,高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。学科建设基础比较薄弱,课程内容重复,教材质量参差不齐,教学方式方法比较单一,教学的针对性、实效性不强。教师队伍数量不足,素质有待提高,优秀中青年学术带头人缺乏。一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况。在新的形势下,要认真总结经验,解决存在的问题,进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学。 当前,邓小平理论和“三个代表”重要思想指导地位日益巩固,我国改革开放和社会主义现代化建设取得巨大成就,高等学校在长期教育教学工作中积累了丰富经验,当代大学生积极健康向上的主流和求知成才的渴望,为加强和改进高等学校思想政治理论课提供了有利条件。各级党委、政府和高等学校要高度重视,采取切实有效的措施,把思想政治理论课教育教学提高到一个新的水平。

二、全面把握加强和改进高等学校思想政治理论课的指导思想和总体要求 加强和改进高等学校思想政治理论课的指导思想是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,贯彻党的教育方针,解放思想、实事求是、与时俱进,立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展科学发展观教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。 加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求是:坚持用发展着的马克思主义武装大学生,始终保持教育教学的正确方向;坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生;坚持开拓创新,不断改进教育教学的内容、形式和方法;力争在几年内,使高等学校思想政治理论课教学状况有明显改善。要形成比较完善的学科体系和课程体系,编写出充分体现当代中国马克思主义最新成果的教材,实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化,建立和完善教师培训制度和激励机制,确立党的宣传部门与教育部门相互协调、密切配合的宏观管理体制,形成关心和支持高等学校思想政治理论课建设的良好社会氛围。

三、大力推进高等学校思想政治理论课的学科建设 学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科,只能加强,不能削弱。设立马克思主义一级学科,开展马克思主义理论体系研究,开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究,开展思想政治教育研究,为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,为加强高校思想政治理论课建设,培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。 中宣部、国务院学位委员会、教育部要加强对马克思主义学科建设的领导,规划和指导学科建设与发展。要不断总结学科发展经验,探索马克思主义学科发展的规律,努力建设一个研究对象明确、功能定位科学的马克思主义学科体系。

四、不断完善高等学校思想政治理论课的课程体系 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。高等学校思想政治理论课课程设置,要体现马克思主义与时俱进的理论品格,更好地适应时代发展的要求;要突出重点,更好地吸收理论和实践发展的最新成果;有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。 要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容,完善思想政治理论课课程体系。立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作,帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点,指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育,引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质,树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。开展中国近现代史的教育,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。开展党的路线、方针和政策的教育,帮助学生正确认识国内外形势。通过充实教学内容,完善课程设置,形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。 四年制本科的课程设置: 4门必修课 1.马克思主义基本原理 2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 3.中国近现代史纲要 4.思想道德修养与法律基础 同时,开设“形势与政策”课。 另外,开设“当代世界经济与政治”等选修课。 中宣部、教育部要在本科学生思想政治理论课课程体系基础上,进一步研究确定专科层次和硕士生、博士生层次的思想政治理论课课程设置。有关高等学校政治理论和财经类、政法类专业,开设思想政治理论课相关课程时,在覆盖思想政治理论课教学基本要求的前提下,可根据本“意见”的规定,与专业基础课统筹考虑。各成人高等学校和其他高等教育机构要参照上述规定,规范课程设置和教学内容。

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